Драфт программы конференции20 ноября 2026 года
День первый:
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД: НОВОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
10:00 – 10:30 – Открытие. Замысел. Архитектура. Форматы. Желаемые результаты. Ведущие: Новопашина Лариса Александровна, кандидат психологических, доцент, руководитель научно-учебной лаборатории мониторинга профессиональных компетентностей СФУ, руководитель РО РПО.
Смирнов Сергей Алевтинович, доктор философских наук, главный научный сотрудник, Институт философии и права СО РАН.
10.30 – 12:00 – Поисковая панель
«КИП в ситуации перехода. Новое самоопределение»
Вопросы:Незавершенность и недооформленность концепта КИП. Поисковый, открытый и антидоктринальный характер КИП. Находимся ли мы в ситуации необходимости Нового Начала? Переоткрытия и перепрочтения Выготского? Зачем надо снова перепрочитывать Выготского и труды его соратников и учеников? Может его время ушло? И КИП выступает как одна из теорий, занявших место в истории мировой науки? Ну и хватит. Пусть студенты и аспиранты изучают его и сдают по нему экзамены.
Остается ли такой же злободневной и актуальной ситуация мирового кризиса, в которой находился Выготский? Каково должно быть видение концепта КИП из XXI века через осознание новых вызовов? Может ли быть использован КИП для выработки ответов на современные вызовы?
Как сохранить преемственность научной традиции КИП? Сохраняется ли такая традиция или она распалась?
Спикеры: Волошина Евгения Анатольевна, педагог, тьютор, автор проектов внешкольного образования, руководитель открытого семинара «В поисках продуктивного действия в образовании».
Имакаев Виктор Раульевич, доктор философских наук, эксперт учебно-методического управления, Пермский государственный национальный исследовательский университет. Директор по науке АНО ДПО "ПрЭСТО".
Муха Надежда Владимировна, эксперт, преподаватель Института образования ТГУ.
Островерх Оксана Семеновна, кандидат психологических наук, сотрудник кафедры фундаментальных дисциплин и методологии науки ФИЦ КНЦ СО РАН. Руководитель сети билингвальных Монтессори – детских садов «Зебра» и развивающих центров «Головоломка».
Смирнов Сергей Алевтинович, доктор философских наук, главный научный сотрудник, Институт философии и права СО РАН
Ушакова Елена Григорьевна, старший преподаватель Дирекции образовательных программ, Московский государственный педагогический университет.
Модератор: Новопашина Лариса Александровна, кандидат психологических наук, доцент, руководитель научно-учебной лаборатории мониторинга профессиональных компетентностей СФУ, руководитель РО РПО.
12:00–12:20 кофе-пауза
12:20 – 14:00 Открытая дискуссия
«КИП как антропологический проект»
Вопросы: Был ли у Выготского свой антропологический проект? Какой образ человека «лепил» Выготский? Можно ли рассмотреть КИП в современной ситуации как своеобразную антропологическую альтернативу современным вызовам, связанным с «уходом человека»? Какого человека предстоит лепить новым поколениям в новой ситуации с учетом вызовов?
Спикеры: Смирнов Сергей Алевтинович, доктор философских наук, главный научный сотрудник, Институт философии и права СО РАН, Главный редактор журнала "Человек.RU"
Майданский Андрей Дмитриевич, профессор кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства», Московский государственный психолого-педагогический университет
14:00–15:00 Обед
15:00–16:30 Экспертная панель
«Проблема взросления и продуктивное/посредническое действие»
Вопросы: Базовый поисковый вопрос: как представить взросление через становление продуктивного действия? Какова современная социокультурная ситуация, требующая пересмотра границ КИП и обращения к концепту продуктивного действия? Как в актуальном образовании меняется значение и роль образца, образа взрослости и ориентиров посредничества? Возможно ли представить взросление через становление продуктивного действия?
Спикеры:Красовская Наталья, разработчик инновационных программ высшего гуманитарного образования, автор системы тьюторского сопровождения студентов бакалавриата, область исследовательского интереса – культурсоциология (социология повседневности и социальных коммуникаций)
Волошина Евгения, педагог, тьютор, автор проектов внешкольного образования, руководитель открытого семинара “В поисках продуктивного действия в образовании”
16:30 -16:45 Перерыв
16:45–20:00 Психолого-педагогическое образование: новое позиционирование
16:45–18:00 Работа дискуссионных площадок (Площадки идут параллельно)
ДП1. Педагогическое образование: КИП и непрерывность преемственности Вопросы:- Проблема организационных условий и разворачивания содержания образования в деятельностном подходе
- Роль и место событийных практик в процессах развития
- Посредническая ответственность и новые профессиональные позиции педагога (учителя, тьютора, воспитателя) в практиках развития
- Педагогические условия и педагогические позиции, экосистемные условия и позиции для осуществления переходов (в развитии учебной и профессиональной субъектности например
Ведущий: Муха Надежда Владимировна, эксперт, преподаватель Института образования ТГУ
ДП 2. "КИП как методология подготовки и оценки квалификации практических психологов"Вопросы:- Какое место занимает КИП в решении проблемы методологических оснований специфической профессиональной деятельности, направленной на оказание психологической помощи людям?
- Какие положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского и его последователей, имеют важнейшее значение для решения выделенной проблемы?
- Могут ли быть использованы инструментальные понятия КИП для выделения показателей психологической готовности личности оказывать помощь людям, разработки критериев оценки качества такой работы?
Спикер и ведущий: Пахальян В.Э., ведущий специалист МСППН, научный редактор журнала «Психологическая наука и образование», профессор, к. психол. н.
ДП 3. КИП: границы и горизонты Метода. Человек и ЦифраВопросы:Как можно на языке модели КИП (модели опосредствования) описать проблему влияния цифры на человека. Претензия цифры на роль нового посредника. Какие модели описания и ситуации предлагают другие научные школы и традиции? Может ли КИП помочь вырабатывать ответы на вызовы, связанные с угрозами технофеодализма и цифровой власти?
Спикер и ведущий: Смирнов Сергей Алевтинович, доктор философских наук, главный научный сотрудник, Институт философии и права СО РАН
ДП 4. Особенное детство. Дефектология как проверка человечности: от «компенсации» к «дизайну возможностей»Вопросы:В рамках трека пересматривается центральная дилемма КИП: способно ли общество создавать средства для развития тех, кто выпадает из статистической нормы? готова ли культура стать тем самым «социальным органом», который достраивает ребенка? Участники имеют возможность обратиться к понятиям первичного и вторичного дефекта в эпоху нейротехнологий и ИИ, предлагая перейти от стратегии «натаскивания» и «компенсации» к проектированию индивидуальных маршрутов развития, где слабость и непохожесть становится точкой сборки новой личности.
Центральный тезис: Дефект обнажает механизмы опосредствования, которые в норме невидимы. Для Выготского аномалия развития — это не приговор биологии, а вызов социальной среде.
Спикеры: Зарецкий Виктор Кириллович, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология» МГППУ, кандидат психологических наук, доцент (Москва).
Лотош Ольга Робертовна – директор Социальной Школы «Каритас» (Санкт-Петербург).
Исаева Тамара Николаевна – доцент кафедры олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии, кандидат педагогических наук МПГУ, доцент
(Москва)
Модератор: Чистохина Анна Валерьевна, доцент кафедры общей и социальной педагогики ИППС СФУ, кандидат биологических наук, доцент (Красноярск).
ДП 5. Проблема средств в процессе образования понятийВопросы: 1. Чем объяснить, что постановка и разрешение проблемы образования понятий отражает суть кризиса образования и слабых образовательных результатов обучающихся?
2. В каком случае (при каких условиях) овладение понятием представляет собой продуктивную преобразовательную деятельность?
3. Каким образом метод познания и исследовательская деятельность способствуют развитию мышления субъектов образовательного процесса?
4. Вследствие чего логические, дидактические и психологические средства познания (опосредствование) являются основой понимания (осознания) обучающимися предметного содержания, запуска «процесса построения знаний» и выстраивания продуктивных коммуникаций, а следовательно, вхождения в культуру мышления и культуру общения?
5. Почему идеи Л. С. Выготского, КИП актуальны и отражают суть подходов к разрешению проблем образовательного процесса?
Спикеры:Ищенко Татьяна Николаевна, доцент кафедры психологии, педагогики и социальной работы СибГУ им. М.Ф. Решетнева;
доцент КК ИРО, кандидат педагогических наук, доцентКрылова Ольга Николаевна, профессор кафедры естественно-научного, математического образования и информатики, доктор педагогических наук, доцент, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, СПб АППО
Ермаков Владимир Григорьевич, профессор кафедры социальной и педагогической психологии, Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины, Беларусь, доктор педагогических наук, доцент
Представители РУДН и др.
Модератор: Ищенко Татьяна Николаевна, проректор КК ИРО
Участники: Чиганова Е.А., Ищенко Т.Н., Глинкина Г.В., КК ИРО, г. Красноярск; Крылова О.Н., г. Санкт-Петербург; Манузина Е.Б., АЛГПУ, г. Бийск; Кругликова Г.А., УрГПУ, г. Екатеринбург; Гаврилова М.В., РУДН, г. Москва; Ермаков В.Г., Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины, г. Гомель, Белоруссия; представители вузов-партнеров КК ИРО, ученые, исследователи и молодые педагоги).
18:00 – 18:10 Перерыв
18.10–19.30 Продолжение работы дискуссионных площадок
(Площадки идут параллельно)
ДП 6. Телесность и МышлениеВопросы:КИП и психология телесности. Органическое и неорганическое тело человека. Между душой и телом: подвижность границы. Проблема формирования деятельностного тела человека. «Мыслящее тело». Идея функционального органа. Есть ли у человека орган мышления? Духовные практики через телесность. Самоощущение и чувство собственной активности в практиках развития. Архитектоника тела и структура личности.
Танцевальные практики и математика. Энактивистская педагогика и воплощенный дизайн. Танцевальная геометрия.
Спикеры: Имакаев Виктор Раульевич, доктор философских наук, эксперт учебно-методического управления, Пермский государственный национальный исследовательский университет. Директор по науке АНО ДПО "ПрЭСТО".
Смирнов Сергей Алевтинович, доктор философских наук, главный научный сотрудник, Институт философии и права СО РАН
Островерх Ангелина Игоревна, магистрант Science Education, Utrecht University
Модератор: Смирнов С. А. ДП 7. Школьный климат как интерпсихическое пространство: от стихийной среды к культурному укладу, обеспечивающему развитие (КК ИРО)Вопросы:1. О природе среды: В чем разница между «стихийной образовательной средой» и «культурным укладом» школы с точки зрения закона культурного развития Л. С. Выготского?
2. Об инструментах: какие именно «культурные орудия» (ритуалы, нормы, пространственные знаки, традиции) школы реально работают на переход к произвольному социальному поведению, а какие являются «пустыми знаками»?
3. Об измеримости интерпсихического: Как диагностировать не просто «субъективный комфорт», а саму структуру интерпсихического пространства и насыщенность среды культурными инструментами?
4. Об антропологическом идеале: Какой образ «выпускника» (субъекта) закладывается в проектируемом нами школьном укладе? Какую «социальную ситуацию развития» мы создаем для человека будущего?
Спикеры:Сидоренко Оксана Александровна, заведующий кафедрой общей и специальной педагогики и психологии, КК ИРО, кандидат педагогических наук, доцент
Эрлих Олег Валерьевич, заведующий кафедрой педагогики семьи Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (СПбАППО), кандидат педагогических наук, доцент
Ядрышникова Татьяна Леонидовна, доцент кафедры общей и специальной педагогики и психологии, КК ИРО, кандидат психологических наук, доцент
Даргель Ирина Викторовна, доцент кафедры общей и специальной педагогики и психологии, КК ИРО, кандидат биологических наук, доцент.
Модератор: Сидоренко Оксана Александровна, заведующий кафедрой общей и специальной педагогики и психологии, КК ИРО, кандидат педагогических наук, доцент
Участники: исследователи, педагоги-психологи, директора школ Красноярского края
19:30 – 20:30 Рефлексивная мозаика
Ведущие: Имакаев В. Р., Новопашина Л. А.
